第6章 联想与思考(2/3)
“这个……”刘宏扭头看了程立一眼，随即摇了摇头，“学生不如他！”“既如此，那还不叫人？”
“哦。”
刘宏答应一声，然后朝着程立拱手一拜，“宏，见过师兄！”
“师弟不必多礼！”
程立笑着还礼的同时，也是暗自松了一口气。
王潜也摆了摆手，“好了，继续上课！”
“是！！”
刘宏、程立二人答应一声，然后齐齐跪坐到了王潜面前。
“仲德，在为师这里，每每讲完一篇课业之后，便需要根据课业内容，进行联想与思考。
可以是与本文相关的典故，也可以是与本文无关，但却让你想到的其他东西。
此法是为提升汝等多想、多看的能力……”
“老师此法甚妙，学生谨记！”
听完王潜的授课要求，程立也是一脸受教的点了点头。
在过去的时候，都是老师教什么，学生就记什么，所提的问题，也只能是文中的东西，绝不允许触类旁通。
像这种鼓励学生往其他方面多想的事情，他还是第一次碰到。
当然，这种方式，恰好也正是他最为需要的。
而一旁的刘宏，却已然双目微闭，进入了思考状态。
看样子，是早就已经习惯了。
见此情形，程立也随即根据刚刚的微子篇，开始大胆的联想了起来。
沉默片刻，刘宏却是率先睁开了眼睛，“老师，学生这里有一事不解！”
王潜微微一笑，“那就说说吧。”
“老师，刚刚文中提到，是因为帝辛败坏了商汤留下的制度和法令，才使得商朝灭亡。
学生想知道的是，如果帝辛没有胡作非为，并继续沿用商汤留下的制度和法令，那商朝是不是就不会灭亡了？”
王潜笑着摇了摇头，“不会，帝辛的作为，只是诱因而已，结果是不会变的，商朝最终还是会灭亡。”
“这是为什么？”刘宏不解的问道。
王潜凝声说道：“因为商朝的制度和法令本身就有问题，商汤与帝辛之间，相隔了四百多年。
在这四百多年当中，国土面积、人口数量、生活方式……等等方面，都与过去大不相同。
用旧的制度法令，来管理新的时代，其矛盾只会越来越大，最终还是会引起人们的反抗。”
“呃，先生……”小刘宏似懂非懂的挠了挠头，“难道就没有一套可以永久使用的制度吗？”
“没有！”王潜摇头回道。
“光武皇帝留下的制度和法令也不行？”刘宏追问道。
“不行！”
王潜回答的没有丝毫迟疑。
“那……这么说的话，我大汉日后也会灭亡？”
小刘宏愣愣的看着王潜，脸上竟多了一丝慌色。
他虽然年纪不大，但也知道自己的身份。
大汉要真是亡了，那他自己岂不是也要跟着完蛋了？
一旁的程立也是忍不住眼皮一跳。
这个小家伙